課次 | 教學內容 | 周邊 | 教學方針 | |
01 | L1： What Should You Wear? | & 課文架構 / 學習單 & 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充 | 教用 手冊 | O 教授此課時，老師可以帶學生到電腦教室 或者由老師帶筆記型電腦到教室連上網 路授課。 O 老師也可以用圖片展示較熱門的部落格 或用口頭的方式討論熱門的部落格話題 藉以吸引同學討論的動機。 O 老師可以指著課本的圖片問同學，用問句 的方式來當作開場白，進而帶入主題。 |
02 | & 聽力 / 語言應用 / 會話 & 文法 / 寫作 / 課 後練習 & 單回卷考試 | 隨堂 測驗 教用 手冊 | O 在Getting Started的暖身之後，聽一遍課 文的CD，藉此訓練學生的聽力。 O 聽一遍課文CD之後，可以進入課文的教學及探討。 O 在課文教學時，建議老師依段落順序，逐段討論內容，搭配單字和片語的教學。 O 講解課文時，遇到重點文法時，可以進行句型和文法「All … + is (to) V….」的練習或「enjoy / mind + V-ing…」 的複習，加強學生對本課文法重點的了解。 O 接著讓學生寫Comprehension Check。 | |
03 | & 考卷檢討 / 習作檢 查 & 課程複習 & 單課總複習 | 隨堂 測驗 教用 手冊 課本CD | O 介紹部落格。 O 了解部落格相關的英文用語。 O 學習用“All … + is + (to) V….” 或 “All … + is + N.”的句型。 O 學習“not…until”的句型。 | |
04 | L2：Making Appointments | & 課文架構 / 學習單 & 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充 | 測驗卷 習作 | O 先讓同學用中文或台語自我介紹或互相 介紹，再請兩位同學用英語自我介紹。 O 請三位同學起來，A介紹B，B介紹C， C再介紹A。 O 帶讀生字及片語。利用錄音帶或老師帶學 生唸一次生字及片語，掌握正確的發音。O 利用課文前的情境圖和Pre-reading Questions，簡單的問學生幾個問題，以引 導學生進入本課主題。 O 先聽一遍課文錄音帶，程度好的學生可要 求他們不看書，以訓練聽力。 |
05 | & 聽力 / 語言應用 / 會話 & 文法 / 寫作 / 課 後練習 & 單回卷考試 | 教用 手冊 隨堂 測驗 課本CD | O 講解生字及片語：此課生字及片語不多， 亦可以試著在講解中進行生字片語講解。 O 講解課文，應讓學生知道不同的對象、場 合、目的，所使用的介紹用語應有所不 同。多做口頭練習，不須做過多的補充。 O 對話演練：課文講解後，宜讓學生跟著老 師或錄音帶多讀，以便熟習發音及語調。 O 課文帶完後，帶領學生做 Comprehension Check。 | |
06 | & 考卷、習作檢討 & 課程複習 & 單課總複習 | 教用 手冊 習作 | O 了解英美人士介紹時的禮節規範。 O 學會使用自我介紹和相互介紹的用語。 O 學會視對象、場合、目的的不同而正確地 使用介紹的用語。 | |
07 | 第一次段考(含段考檢討) | |||
08 | L3 Don't Be So Stressed Out | & 課文架構 / 學習單 & 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充 | 教用 手冊 課本CD 習作 | O 老師在開始活動之前，可以先問學生是否 知道一些顏色的英文說法。 O 顏色大賽：將班上同學分成兩隊比賽或個 人比賽，由老師或請同學幫忙秀出色卡， 讓同學用英文說出顏色。亦可將色卡貼於 黑板，由老師或請同學用英文唸出顏色， 讓參賽的同學上台拍所唸到顏色。勝利者 記得給予獎勵哦！ O 讓同學看看課本的情境圖，做 Getting Started，以引導同學們進入本課主題。 |
09 | & 聽力 / 語言應用 / 會話 & 文法 / 寫作 / 課 後練習 & 單回卷考試 | 教用 手冊 測驗卷 | O 帶讀生字及片語，利用圖片或情境等說明 字義及用法。講解可配合課文分段進行， 亦可於整課課文講解前先行說明。 O 先帶讀一遍要講的課文或讓同學跟錄音 帶/CD讀，亦可要求學生不看書，以訓練 聽力。 O 分段講解課文並分析文法焦點與重要句 型，提醒同學留意本課文法焦點的用法。 O 配合課文的分段，分開來問同學，範圍縮 小較易理解，以確定他們真的理解課文。 | |
10 | & 考卷檢討 / 習作檢 查 & 課程複習 & 單課總複習 | 教用 手冊 課本CD | O 認識顏色在美國文化中所代表的意涵。 O 學會並靈活運用本課單字及片語。 O 學會使用This/That is why + S + V….及 It + is + adj. + that + S + V …. O 學會常用顏色的說法。 O 透過圖片訓練和顏色相關的聽力。 | |
11 | L4： A Garden from Mars | & 課文架構 / 學習單 & 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充 | 習作 測驗卷 | O 進行第一題的問答時，老師可利用本課標 題下方圖片、問題與選項，以口語問答方 式，引導學生選出最合適的答案。 O 進行第二題的問答時，老師可請學生分享 和外國人說中文的經驗，並討論能否聽得 懂外國人說中文。 O 帶讀生字、片語、與例句。老師可用錄音 帶、CD、或者自己帶讀的方式，讓學生 唸該課的生字、片語、與例句，以幫助學 生掌握正確的發音。 |
12 | & 聽力 / 語言應用 / 會話 & 文法 / 寫作 / 課 後練習 & 單回卷考試 | 教用 手冊 課本CD | O 播放課文錄音帶/CD。課文講解前，老師 可要求學生在不看書的情況下播放該節 課所要教的內容。 O 分段段落問答練習。分段講解課文前，老 師可先問一至三題與該段課文相關的問 題，讓學生從每段課文中找答案，以訓練 閱讀能力。 O 講解課文與文法重點分析。說明課文，分 析文法焦點，與講解重要句型。本課文法 焦點為 「形容詞比較級」的句型。 | |
13 | & 考卷、習作檢查 & 課程複習 & 單課總複習 | 隨堂 測驗 測驗卷 | O 填寫Comprehension Check。整課教完後， O 了解學習外語的困難，討論並分享經驗。 O 學會形容詞比較級的變化規則 ，並練習 如何做變化。 O 認識有哪些常見的中文字是由英文直譯 過來的。 | |
14 | 第二次段考(含段考檢討) | |||
15 | L5：Dining Out | & 課文架構 / 學習單 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充聽力 / 語言 應用 / 會話 &文法 / 寫作 / 課 後練習 | 教用 手冊 課本CD | O 先讓同學用中文或台語問候同學或老師。 請同學用英語先互相問候，再問候老師。 O 再問同學中是否有和外國人打過招呼或 閒聊過的經驗，可以用中文或英文敘述過 程，分享經驗，並將困難處提出。 O 利用錄音帶或老師帶學生唸一次生字及 片語，讓他們能掌握正確的發音。 O 利用課文前的情境圖和Pre-reading Questions，簡單的問學生幾個問題，以 引導學生進入本課主題。 O 先聽一遍課文錄音帶，程度好的學生可要 求他們不看書，以訓練聽力。 |
16 | & 單回卷考試 & 考卷檢討 / 習作檢 查 & 課程複習 | 影音 教材 教用 手冊 | O 講解生字及片語。亦可以試著在課文講解 中進行生字及片語的講解。 O 講解課文，宜讓學生注意問候和閒談應注 意的禮貌，以及了解不同的文化背景，閒 談中會有不同的禁忌。 O 對話演練：宜讓學生跟著老師或錄音帶 多讀，以便熟習發音及語調。 O 建議也可在教完 Language Use 之後，再 作配對練習或角色扮演，這樣學生可以有 更豐富的詞彙去表達。 O 帶領學生做 Comprehension Check。 | |
17 | L6： The Small Mountain Tunnel | & 課文架構 / 學習單 閱讀前活動 / 課文 / 閱讀理解練習 & 字彙 / 片語 / 詞 彙擴充聽力 / 語言 應用 / 會話 &文法 / 寫作 / 課 後練習 | 教用 手冊 課本 CD | O 在Getting Started的暖身之後，老師可以依照學生的程度，先讓學生在看書或不看書的狀況下，聽一遍課文的CD，藉此訓練學生的聽力。 O 聽一遍課文CD之後，可以進入課文的探討。 O 在討論課文時，建議老師依段落順序，逐段討論內容，並且搭配單字和片語的教學。 |
18 | & 單回卷考試 & 考卷檢討 / 習作檢 查 & 課程複習 | 習作 教用 手冊 | O 讓學生寫Comprehension Check。 O 時間允許，老師可視學生程度，加強本課其它文法重點的複習 (如： “情緒形容詞 (V-ed)” 用法、“疑問詞-ever”的用法等)。 O 最後，帶領學生進入Language Use單元，讓學生學會運動名稱的英文用語，更進一步能用英文進行相關主題的討論。 | |
19 | 複 習 | 安排最後2課的重點複習 (或1-6課的重點複習) | ||
20 | 第三次段考(含段考檢討) | |||
