教學日期/時間

2013/5/27

10:10~11:00

教學班級

綜三忠

授課單元

心理衛生

教學地點

綜三忠教室

授課教師

蘇慧閔

教學人數

8人

教材來源

高級中等學校特殊教育光碟教材－生活教育

教學資源

課程講義、情緒字卡、表情娃娃、學習卡、作業單、紙卡、彩色筆

單元設計理念

本課程教導學生認識情緒的總類，透過此課程讓學生更加了解自身的情緒變化及練習紓解壓力的方法，更從中瞭解心理情緒在生活上的重要性。

學

生

學

習

條

件

分

析

學生

姓名

性

別

障礙類別及程度

學習優勢

學習需求

○威

男

輕度智能障礙

自閉症

1. 認知能力佳

2. 識字能力佳

1. 須多給予練習機會

○阜

男

輕度智能障礙

1. 認知能力佳

2. 能遵循老師的指示完成工作

1. 專注力較差，須適時

提醒

○陞

男

輕度智能障礙

1. 認知能力佳

2. 能遵循老師的指示完成工作

1.須多給予社會性增

  強，引起學習動機

○梅

女

輕度智能障礙

頑固癲癇

1. 識字能力佳

2. 認知能力佳

1.專注力較差，須適時

  提醒

○琪

女

輕度智能障礙

1.  上課安靜，勉強能遵從老師指示完成工作

2. 認知能力尚可

1. 須多給予時間反應

○漢

男

輕度智能障礙

1.主動積極參與課堂活動

2.能遵從老師指示完成工作

1. 認字能力較同儕低，艱深詞彙需提供注音或圖片提示

○芳

女

中度智能障礙

1. 認真參與課程

2. 識字能力佳

1.須多給予練習機會

○鳳

女

輕度智能障礙

1.能遵循老師的指示完成工作

2.認真參與課程

1.適時給予口頭提示

教  學  目  標

單元目標

具體（行為）目標

認知

1.能認識情緒的種類

2.能分辨情緒娃娃的表情

情意

3.能了解適當的情緒表達方式

技能

4.能觀察到自己的情緒變化

1-1能正確地說出至少2種情緒種類—悲傷.落淚.難過.苦惱…..等

2-1能正確地分辨出情緒娃娃的表情—喜.怒.哀.樂

3-1 能與同儕分享自己的情緒

4-1可以動察自身情緒變化並選擇適當的紓解壓力方法來舒緩情緒

教    學    活    動

目標代號

一、準備活動

教具

時間

(分)

評量方式

評量標準

(一)課前準備

1.   撰寫教案。

2.   收集相關教材。

3.   製作教具。

(二)課間準備

1.   點名，並發下課程講義。

課程講義、

情緒字卡

情緒娃娃

2

二、發展活動

2-1

1-1

4-1

3-1

4-1

（一）引起動機

1.教師將情緒娃娃逐一放置於桌上.請學生仔細觀察情緒娃娃表情的差異。

（二）教師進行教學活動

1. 教師介紹情緒娃娃的種類—喜.怒.哀.樂共四種

2.教師講述生活小故事，並詢問學生現在的心情指數

3.教師展示各種情緒字卡並講解情緒字卡上的意思。

【悲傷.落淚.難過.苦惱….】。

4.教導立即紓解情緒的方法有哪些--- 1.深呼吸.2.立即離開現場3.轉移注意力—喝水或是吃餅乾

5.教導深呼吸技巧並做深呼吸練習

課程講義、

情緒字卡

情緒娃娃

3

30

B

C

4＋

5△

5△

三、綜合活動

1-1

3-1

4-1

（一）複習今日上課內容

（二）情緒你我他

後續紓解情緒的方法---教師講解如何使用彩色筆來繪畫表情娃娃圖卡.來抒發學生自己的情緒。

（三）教師要求將情緒你我他的功課完成.並於下週上課上台分享.發下作業單並講解如何完成，並於下週繳回。

（四）預告下週上課內容，請同學回家事先預習。

圖卡、

彩色筆、

作業單、

5

5

3

 2

A

 C

C

A

5＋

5△

5△

評量方法

A：口頭問答            B：實際操作           C：紙筆測驗

評量標準

5：正確率100%

4：正確率81%~99%

3：正確率80%以下

＋：獨立完成且正確

△：在提示後正確完成

－：在提示後仍需直接告訴答案或完全協助

注意事項