單元名稱 | 回授控制 | 班級 | 電二 | 人數 | 32人 |
教學者 | 王異麟 | 時間 | 100分鐘 | ||
教材來源 | 工業電子學（雙日文化） 自編教材 | 教材分析 | 1.工業電子學 概述 2.回授控制系統之組成、符號、特性、用途 | 教學方法 | 多元智慧教學法 |
教學資源 | 各種智慧學習角佈置、海報、投影機、手提式電腦、投影筆、照片、麵包板、電子元件、導線、錄音機、錄音帶、作業單、黑板、粉筆 | ||||
教學對象 | 高職二年級學生 | ||||
學生特質 分析 | 1.排斥記憶性資料、被動、學習意願較低。 2.經多元智慧檢核表檢測後，學習者優勢智慧傾向有：空間智慧、肢體-動覺智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧及自然觀察者智慧等六種智慧傾向。 1. | ||||
教學目標 | 單 元 目 標 | 具 體 目 標 |
認 知 | 1. 認識工業電子的意涵及用處。 | 1-1能說出工業電子學的意涵 1-2能列舉五種以上工業電子學的應用範疇 |
2. 瞭解工業控制系統各部分的組成及動作。 | 2-1能指出工業控制系統的五大組成裝置 2-2能說出工業控制系統的五大組成裝置的運作原理 | |
3. 瞭解開迴路與閉迴路控制系統。 | 3-1能指出開迴路和閉迴路控制系統的組成 3-2能描述開迴路和閉迴路控制系統的動作區別 3-3能分別列舉三種開迴路控制系統與閉迴路控制系統在工業界的應用 | |
4. 認識控制系統方塊圖表示法。 | 4-1能說出各種控制方塊圖的涵義 | |
5.認識各種控制模式及其應用。 | 5-1能說明回授控制系統的四種基本模式 5-2能分別描述四種基本控制模式的控制原理 5-3能分別列舉出二種以上基本控制模式在工業上的應用 | |
情 意 | 6.激發學生學習工業電子學的學習興趣 | 6-1能主動閱讀及蒐集相關資料 |
7.認真參與上課活動 | 7-1能積極融入老師指定的活動。 | |
8.能與同學合作學習 | 8-1能有條理地和同學互相討論課堂問題。 | |
9.能與同學分享自己的學習成果 | 9-1能在全班同學面前展示自己的學習成果。 9-2能回饋同學的發言、表現並給予掌聲。 | |
技 能 | 10.學會繪製開迴路與閉迴路之控制電路 | 10-1能正確的繪製開迴路以及閉迴路的控制電路 |
11.學會量測PID控制電路之元 件 | 11-1 能利用三用電表正確量測出各控制元件的接腳 | |
12.正確完成控制電路的佈置與 裝接 | 12-1能正確裝接比例控制電路 |
課 程 內 容 | |||||
教學 目標 | 教 學 活 動 | 時間分配 | 教具 | 教學評量 | 學習管道 |
壹、準備活動 | |||||
一、課前準備： 1. 教師方面 (1)確立教學目標 (2)蒐集教學資料 (3)設計多元智慧教學活動 及評量方法 (4)準備教學用具 2.學生方面 (1)預習課程內容 (2)蒐集相關資料 | 資料手冊 | ||||
二、引起動機 | |||||
6-1 | 1. 展示電源供應器、電磁爐、警報器。 | 2’ | 實物 | 聆聽講解 | 空間智慧、自然觀察者智慧 |
6-1 | 2. 詢問學生是否使用過電磁爐、電源供應器與警報器。 | 3’ | 黑板、粉筆、記錄單 | 能熱烈回應 | 語言智慧、內省智慧、 人際智慧 |
7-1 | 3. 聽取學生電磁爐、電源供應器與警報器的使用經驗。 貳、發展活動 一、相關知識講解及佈題： | 3’ | 能踴躍發言 | 語言智慧、肢體-動覺智慧 | |
1-1 7-1 | 1. 說明工業電子的意涵以及其在工業上所應用的範疇。 | 4’ | 投影片、投影筆、手提式電腦 | 聆聽講解 | 語言智慧、空間智慧 |
1-2 8-1 | 2. 以優勢智慧小組分組討論的方式探討工業電子學和生活的關聯處 | 7’ | 海報、記錄單 | 能熱烈討論 | 人際智慧、語言智慧、內省智慧、自然觀察者智慧、肢體-動覺智慧、空間智慧 |
2-1 2-2 7-1 | 3. 說明工業控制系統的五大裝置及其運作原理 | 6’ | 投影片、投影筆、手提式電腦 | 聆聽講解 | 語言智慧、空間智慧 |
3-1 3-2 7-1 | ４. 講解開迴路和閉迴路控制系統，並展示相對應之實物裝置 | 6’ | 黑板、粉筆、實物 | 聆聽講解、能指出 | 空間智慧、數學-邏輯智慧、語言智慧 |
3-3 6-1 | ５. 詢問同學是否知道哪些器具是運用上述控制原理所設計？ | 3’ | 能說出 | 內省智慧、語言智慧 | |
10-1 7-1 | ６. 示範繪製開迴路與閉迴路之控制電路 | 4’ | 黑板、粉筆 | 聆聽講解 | 語言智慧、空間智慧 |
10-1 7-1 | ７. 學生練習繪製開迴路與閉迴路之控制電路 | 4’ | A4紙 | 能繪出 | 空間智慧、肢體-動覺智慧 |
4-1 7-1 | ８. 介紹控制系統方塊圖的表示方法 | 4’ | 黑板、粉筆 | 聆聽講解 | 語言智慧、空間智慧、數學-邏輯智慧 |
5-1 5-3 | ９. 說明各種控制模式及其在工業上的應用 | 4’ | 照片 | 能列舉各種應用模式 | 空間智慧、語言智慧 |
第一堂課結束 | |||||
5-2 8-1 | 10.設計模擬遊戲，讓同學扮成各種電子元件，進行四種不同控制模式的配對組合 | 10’ | 海報 | 能積極配合活動進行 | 肢體-動覺智慧、人際智慧、語言智慧、數學-邏輯智慧、空間智慧 |
二、指導裝置控制電路練習 1. 以課本第32、34、36、 37頁控制電路為實做 練習之範本 2. 發配元件及材料 | 2’ | 能主動協助分配材料 | |||
11-1 7-1 | 3. 活動一 (1)教師示範各種元件 接腳的測量以及如 何做量後接腳的紀 錄 (2)同學自行練習測量元件接腳及記錄 (3)教師引導討論並分析測量後的結果 | 10’ | 電子元件、麵包板、導線 | 1.能正確操作及記錄 2.能說明自己操作過程的正確性 3.能評估自己完成的電路 | 肢體-動覺智慧、數學-邏輯智慧、語言智慧 |
12-1 9-1 | 4. 活動二 (1)麵包板、電子元件及導線裝接注意事項說明 (2)教師示範裝接程序 及技巧 (3)同學自行練習控制 電路裝接 (4)同學相互觀摩其各自裝接後之電路 (5)教師引導討論並分析裝接結果 | 17’ | 電子元件、麵包板、導線 | 1.能正確操作及記錄 2.能說明自己操作過程的正確性 3.能評估自己及同學完成的電路 | 肢體-動覺智慧、數學-邏輯智慧、語言智慧、人際智慧 |
參、綜合活動 | |||||
一、引導學生回顧本單元之學習重點 | 5’ | 投影片、投影筆、手提式電腦 | 能說出 | 內省智慧、語言智慧 | |
二、給予學生發問本單元相關問題的機會，並予以解答。 | 3’ | 黑板、粉筆、記錄單 | 能踴躍發言 | 語言智慧、內省智慧 | |
三、教師與學生根據今日有良好表現的學生給予回饋。 | 3’ | 黑板、粉筆、 記錄單 | 能踴躍發言 | 語言智慧、內省智慧、人際智慧、自然觀察者智慧 | |
四、發給工業電子學學習日誌及第一次檔案評量作業請學生回家練習，並請家長協助督促完成作業。 | 工業電子學學習日誌 | ||||
