103-4人文、導覽深根計畫

103年4月18日高職優質精進計畫申辦審查會通過

壹、依據：教育部國民及學前教育署補助高級中等學校精進優質計畫 

貳、計畫目標

一、引進社區藝文資源，建構美感學習之支持系統及活化相關藝文資源，讓透  過研習、參訪活動，讓教師具備美感認知及能力。

 二、將美感融入教師的專業領域，建立學校本位的美感特色，創造美感環境及在地化之美感認同，讓人文、美感普及於校園，營造美善校園。

 三、連結社區藝術、人文資源，以藝文活動連繫社區及家長，支援校務發展並豐富學校的藝術、人文資產。

四、因水里地區水資源文化較豐富，利用「導覽解說」課程，安排師生至水利署台灣水資源館（集集），進行「導覽解說」課程教學，讓學生了解水資源提供工業用水（六輕）、農業灌溉（八卦山脈）…等用途。

 五、透過「導覽解說」課程實地參觀研習，培養教師導覽解說之教學能力，並研發出水資源相關教案，及導覽解說手冊，以利發展水資源文化。

六、自然科教師發展水淨化過程之教材，融入教學，建立社區特色課程。

參、主辦、參與協助之科技校院

   主辦學校：國立水里高級商工職業學校

   合作學校：建國科技大學協辦

肆、具體內容

 一、 承辦單位：本校總務處及秘書室。

 二、實施方式

 (一)紅樓雅集藝文展覽：整合社區藝術資源，邀請社區的藝術家社團、藝術團體、社區國中小學校、大專院校……等提供藝文作品到學校藝文中心展覽，每學年辦理4-6場藝文展覽、茶會、印製邀請卡及文宣海報及導覽解說研習活動等活動，展期時間約2個月，功能為強化本校藝術課程與輔助藝術教學，以提升全校師生的美感能力。

 (二)藝文角落－校園處處有藝文：將校園走道壁面空間設置展示夾，展示學生或藝術家的藝文作品，布置藝文角落散布在校園每一個角落，展期為1學年更  換1次，營造出具特色且美感的校園空間。

 (三)因水里地區水資源文化較豐富，利用「導覽解說」課程，安排師生至水利署台灣水資源館（集集），進行「導覽解說」課程教學，讓學生了解水資源提供工業用水（六輕）、農業灌溉（八卦山脈）…等用途。

（四）透過「導覽解說」課程實地參觀研習，培養教師導覽解說之教學能力，並研發出水資源相關教案，及導覽解說手冊，以利發展水資源文化。

（五）設置水淨化設備，配合自然科教學課程內容，發展出水物質相關教材。

伍、實施對象

 參加人員：全校師生

陸、實施進度及分工

 一、辦理日期：103學年度。

二、任務分工

柒、經費需求(資本門、經常門)

捌、聯絡人(姓名、服務單位、職稱、電話、傳真、電子信箱)

一、陳威男。國立水里商工。總務主任。電話：049-2870666~260。傳真：

    049-2774931。e-mail: a955666@yahoo.com.tw。

二、柯尊榮。建國科大。招生組組長。電話：04-7111111~1326。

    傳真： 04-7117911。e-mail:johnko@ctu.edu.tw。

玖、預期效益

一、透過藝文展覽引進社區藝術資源，經由社區藝文資源的整合，以學校藝文中心為交流平台，讓學校成為社區藝文發展資源中心，拓展全校教師的藝文欣賞視野，增進教師美感知能。

二、建立學校本位的美感教育，完成在地生活化的學校特色、課程與教材；學生能建立自我價值認同的美感能力，養成學生的美感需求而形成為一種生活態度。

三、活化校園空間，建構美力校園，讓校園處處充滿藝術的美感，形塑質樸美適之校園特色。

四、進行社區藝術資源合作與互惠；添加藝文角落設備，有助於校園環境美化，形塑具有美感的校園空間。 

五、藉由藝術人文活動的辦理，行銷學校形象，提升提升學校評鑑績效。

六、讓學生認識水的用途，近而培養學生珍惜水資源，愛護環境

七、教師至台灣水資源館，進行「導覽解說」課程教學，並研發出水資源相關教案，及導覽解說手冊，以利發展水資源文化。

八、自然科教師發展水淨化過程之教材，融入教學，建立社區特色課程。

拾、獎勵與考核：

 一、辦理精進優質計畫績效良好依規定敘獎。

 二、每月召開精進優質計畫管考會議，確實掌握計畫執行進度及成效。

拾壹、本實施計畫經本校高職精進優質計畫申辦審查會討論通過，陳請 校長核定後實施，修正時亦同。