教材名稱  

高中數學(二)

教師

趙淑琴

實施節數

每週4節

實施方式

口頭講授觀念、板書講解演算、實例同學練算、筆記書寫

省

思

與

檢

討

優點 ：

1.     因上課班級為體育班，學生數理能力不佳，規定上課必須書寫筆記，除了可

取得成績外，也可讓學生專心於課堂上。

2.     期中評量前，以勾選題目方式為考試範圍，除了增加取得分數的機會，也希

望學生願意讀書。

缺點 ：

1. 學生學習動力不佳，成績呈現低落。

2. 學生因比賽時間，經常未上課，導致銜接問題，隨著賽程多，愈來愈嚴重。

改

進

策

略

1.     因學生成績的差異很大，今後可在題目的呈現上做調整。例如：讓選擇題題數加

   多、配分提高。

2.  多設計一些情境，讓學生一旦達成目標就給予成績的鼓勵，以提高學生學習與

認真聽講的動力。

3. 學生因比賽時間未上課，以獎勵為誘因，鼓勵學生以補課方式處理。

教材名稱  

商科數學 (四)

教師

趙淑琴

實施節數

每週3節

實施方式

口頭講授觀念、板書講解演算、實例同學練算、課後指定練習題目

省

思

與

檢

討

優點 ：

1. 教材附有學習講義，老師教學題目配合課本做二次講解，學生練習當回家

作業，並於日後不定期繳交批閱成績，發現以給予高成績為誘因，提高學生

學習的意願。

    2. 每星期給學生和當週教學相關之練習題為作業，讓學生養成勤算題目的動力

    3. 不定時針對所學習的觀念做加分考試，除了讓學生利用其他管道取得分數，

      也讓能力較差的學生以小範圍方式評量，給予肯定的機會。

缺點 ：

1.     此冊教材因屬於工科教材，商科學生學習較有難度，造成普遍成績不佳。

2. 部分學生偶有懶散情形發生。

3. 教材內容過多，上課堂數不足，配合進度導致學習緩慢的學生無法配合上課

  進度。

改

進

策

略

1. 以中間偏易的題目為主，再針對學生錯誤題形加強講解及練習。

2. 適時在課堂上增加小範圍的評量，減少大範圍所帶來的壓力。

3. 對不及格但已有進步的學生，將予以嘉勉和分數的獎勵。

4. 對於學習緩慢的學生無法配合上課進度，未來可採刪除部分內容，保留重要教材

  學習。對於程度較佳的學生，給予規定課後作業為輔，增加數理能力。

教材名稱  

工科數學 (四)

教師

趙淑琴

實施節數

每週4節

實施方式

口頭講授觀念、板書講解演算、實例同學練算、課後指定練習題目

省

思

與

檢

討

優點 ：

1. 教材附有學習講義，老師教學題目配合課本做二次講解，學生練習當回家

作業，並於日後不定期繳交批閱成績，發現以給予高成績為誘因，提高學生

學習的意願。

    2. 每星期給學生和當週教學相關之練習題為作業，讓學生養成勤算題目的動力

    3. 不定時針對所學習的觀念做加分考試，除了讓學生利用其他管道取得分數，

      也讓能力較差的學生以小範圍方式評量，給予肯定的機會。

缺點 ：

1.     學生普遍學習意願低落，原數理基礎本就不好，自身的努力不足，造成成績

不佳。

改

進

策

略

1.     此冊重點皆在微積分單元，可向學生分析強調未來大學銜接課程中微積分單元的

重要性。

2. 以中間偏易的題目為主，再針對學生錯誤題形加強講解及練習。

3. 評量前給與範圍的題庫，讓學生有方向的準備。

4. 對不及格但已有進步的學生，將予以嘉勉和分數的獎勵。