國文科教學教材設計

●成語初階練習—「成語撿紅點」

遊戲方式：   

把諸多散落的成語「撿」起來; 而這些諸多散落的成語，又被拆剪成四個零碎的字，散落其間; 因此，十組成語便有獨立的四十個字散落在黑板中，讓學生自己「撿」起來，並拼裝、習寫一遍。

例如，在黑板上出現「曲、河、晏、徙、月、清、風、突、霽、海、光、薪」，學生必須運用舊經驗，並仔細觀察，才能慢慢找出其中的成語，因此，如上述的十二個字當中，便是「海清河晏、曲突徙薪、光風霽月」三組成語; 學生除找出來之外，還必須造句。

設計理念：

(一)培養學生語文的「敏感度」，看到關鍵字，便能觸類旁通，趕緊找出相關的字。

(二)學生能藉此將學會的成語羅列出來，例如找到「後」字，除了答案的「雨後春筍」外，還能把其所知道的「後來居上、瞻前顧後」寫出來，以增強輸出的能力，甚而能說出相似詞與相反詞。輸出、運用，才是活的知識。

(三)學生能動手操作語文，「動手操作可證明學生是否真懂、動手操作亦可留下深刻的印象」。

(四)背成語只是一種技巧、記憶，但「成語造句」，考驗書寫能力，以達到真正理解的層次。