主題名稱

晚遊六橋待月記

教學時間

150分鐘

學科領域

國文科

教學對象

高二

設計理念

中國古典散文中的遊記作品原不多見，宋以前，柳宗元永州八記最著，然多個人憤懣，非純粹遊記。明公安派倡直抒性靈，追求雅趣，遊記之作乃漸成大宗。學生已學過明朝文化史及浙江省地理，且對文章章法已有基本認識，然對小品文尚無深刻概念，生活經驗尚無法超脫直抒靈的境界。

設計人

吳如琳

教材架構

1.本文乃晚明小品文 2.文中呈現作者獨特的景物觀點，認為西湖之美在春、在朝煙、在夕嵐，而尤以月夜為最。3.具有欣賞大自然的美感，以陶冶性靈，增進清新輕俊的高雅自在。

教學準備

課本，教師手冊，中國文學發展史，中國文法講話，古書虛字集釋，修辭學，中文大辭典，說文解字注，古文鑑賞集成，靈山、巨川、名湖，投影機，投影片，古文觀止。

教學目標

認知方面

1.    認識作者

2.    明瞭本文體裁及作法

3.    認識明小品文

4.    明瞭本篇文義

5.    明瞭本文寫作技巧

二、能力方面

6.    培養自學能力

7.    增進朗誦的能力

8.    增進寫作的能力

9.    發表讀後感

三、情意方面

10培養欣賞大自然之美及欣賞遊記之愛好。

11培養追求性靈的生活品味。

1-1 能說出作者的時代背景

1-2 能說出作者的生平

1-3 能說出作者在政治及文學上的成就

2-1 能說出本文體裁

2-2 能說出本文作法

2-3 能說出「遊記」的特色

3-1 能說出公安派的文學主張

3-2 能說出小品文的特質及其與傳統散文相異之處

4-1 能說出題文意義

4-2 能說出全文大意

4-3 能說出分段大意

4-4 能正確講解生字難詞的形、音、義

4-5 能正確說明虛字用法

4-6 能字句平順地講解全文

5-1 能說出本文風格與特色

5-2 能說出遣詞造句的技巧

5-3 能說出各段的地位和價值

6-1 能收集資料考查疑難問題

6-2 能作好預習作

6-3 能收集西湖的地理特色

7-1 能正確地朗讀課文

7-2 能語音正確，語調適度地讀講課文

8-1 能應用生字新詞造詞造句

8-2 能仿造新句型

8-3 能仿本文另行作文

9-1 能發表讀後心得

9-2 能寫出內容充實的讀後心得

10-1能喜歡欣賞大自然的美景

10-2能喜歡閱讀前人優美的小品文

10-3能欣賞遊記寫作的特色

11-1能說出生活的趣味，進而追求趣味的生活

11-2能說出古人直抒性靈的雅趣，以提升自我性靈的高雅自在。

單元目標

教學活動

時間

教具

６－１

４－１

３－２

７－１

２－１

６－３

４－５

４－３

１１－１

６－１

６－２

６－３

４－１

１－２

１－３

４－２

２－１

３－１

３－２

４－４

７－１

４－６

４－４

４－６

７－１

７－２

４－２

４－３

５－３

４－４

４－２

４－３

４－１

５－１

５－３

１１－１

１１－２

５－２

４－４

５－２

５－１

甲、準備活動：

一、教師製作所需教具，並蒐集補充資料

二、指導學生預習本單元教材

　（一）導引：1.從遊記中談起，以引入本單元

　　　　　　　2.揭示教學目標表

　（二）解釋題文：指導學生從課文及題解、探索題文之意義。

　（三）考查作品之成文年代：

　　　　指導學生從題解欄.作者欄，探索作品背景

　（四）認識小品文：教師發給補充資料，並指導學生認識小品文

　（五）概覽課文：

　　　　1.指導學生瀏覽、朗誦全文，並注意全文大意

　　　　2.指導學生勾出生字難詞以備課後考查。

　　　　3.教師隨機指正。

　（六）辨認文體：

　　　　1指導學生就所講述之大意，試辨文體，教師

　　　　　補充說明。.

　　　　2.指導學生閱讀柳宗元作品「永州八記」

　（七）考查生難字詞：

　　　　1.指導學生閱讀課文注釋，若有不了解或注解

　　　　所無者，均令學生自行考查，並作記號以便提問。

　　　　2.揭示下列詞語令學生回家考查

         難詞表：

         1.相次開發　　　6.夕嵐

         2.粉汗為雨　　　7.仕女

         3.羅紈之盛　　　8.歌吹

         4.山嵐設色　　　9.紅霧

         5.夕舂未下　　　10彌漫

　（八）分辨全文段落及要旨：

　　　　指導學生於課前認清段落，並將各段要旨記

　　　　下，揣摩本文結構及作法。

　（九）深究鑑賞：

　　　　1.揭示問題討論表，令學生於課後思考

　　　　2.指導學生將特殊語句及優美詞語標出

　　　　3.令學生探討本文章法

　　　　4.令學生考查西湖的地理位置

　　　　5.準備提出疑難問題

（第一節結束）

一、前課之學習考查指正：

　　1.筆記訂正：筆記之錯誤提付共同討論

　　2.測驗訂正：測驗之錯誤提付共同討論

二、預習考查：

    1.檢查預習作業

　　2.抽問生難詞語

三、導引：

　　1.揭示西湖圖片

　　2.揭示杏花、桃花、梅花之圖片

　　3.教師補充歸納

乙、發展活動：

四、講述題文

　　1.教師板書題文

　　2.指名學生解釋本文出處

　　3.教師補充歸納

五、講述作者生平

　　1.指名學生就預習所得，說出作者之生卒年月、時代背景經歷

　　2.指名學生說明作者在政治上的地位

　　3.指名學生說明作者在文學上的成就

    4.教師補充歸納說明

六、講述全文大意：

　　1.指名學生朗讀全文，他生循聲誦讀

　　2.指名學生講述全文大意

　　3.教師歸納補充

七、辨認文體：

　　1.指名學生講述本課文體，說明其性質

　　2.指名學生講述公安派的文學主張

　　3.教師說明比較本文與永州八記作法

　　4.教師比較說小品文的特色

八、處理生難字詞及讀講課文：

（一）處理第一段生難字詞及讀講課文

　1.處理生難字詞：

    (1)學生提出本段預習時所未得解決之生難詞語。

　　(2)指名學生共同討論生難詞語

　　(3)教師訂正補充

(4)提出一、二個生難詞語，指名學生解釋，以明瞭學 生了解程度。

　2.講解課文：

　　(1)指名學生誦讀本段課文，他生循聲誦讀

　　(2)共同訂正讀錯的字音

　　(3)指名學生略述本文大意

　　(4)學生試講，先指名學生逐句讀講或抽句讀講

　　(5)教師讀講：作有系統的補充、整理、訂正。

△特別注意，下列詞語的意義：

　a.六橋：西湖蘇隄上的六座橋，其名依次為映波、鎖瀾、望山、壓隄、東浦、跨虹

　b西湖：在今浙江省杭州市西郊，有錢塘湖、明聖湖、

　　　金牛湖等別名，自古即為遊覽勝地。

　c.朝煙：清晨籠罩湖面的水氣

　d.夕嵐：黃昏彌漫山間的雲霧。

（第二節結束）

（二）處理第二段生難詞語及講解課文：（過程與第一段同）

△特別注意下列詞語意義：

　a.勒—抑制、制約

  b.石簣—即陶望齡，字周望，號石簣，會稽(今浙江省紹興縣)人，亦公安派作家。

  c.傅金吾—生平不詳

  d.張功甫—即張鎡(ㄗ)，字功甫，號約齋，南宋將領張俊之孫，能詩，善畫。據田汝成西湖遊覽志餘，其南湖園玉照堂有梅四百株。

  e.去—離

  f.相　次—相繼而來。次，次第。

  g.開　發—開放；開花。

  h.尤　　—更、益

  i.奇　觀—奇特的景觀

  j.數—屢次；好幾次。音　爍。

  k.故　物—舊時遺下之物。故，舊

  l.不　忍—捨不得；指情有所不忍，勢亦有所不忍。

 （三）處理第三段生難詞語及講解課文（過程與第一段同）

△特別注意下列語詞意義：

　a.斷橋：在西湖孤山下。本名寶祐橋，又名段家橋。一說孤山之路至橋頭而斷，故稱斷橋。

　b.蘇隄：宋仁宗元祐年間，蘇試知杭時所築，因以得名。南自南屏山，北接岳王廟，將西湖分隔為裡、外二湖。隄上夾岸植花種柳，配以湖光山色，春夏之際，景色極美。

　c.綠煙紅霧：形容花木繁盛穠麗。

  d.歌吹為風：指歌聲與吹奏聲隨風飄來。吹，音

  e.粉汗為雨：指遊湖仕女揮汗如雨

  f.羅紈：質地柔軟的絲織物，此指穿著羅紈之遊客。

  g.彌漫：遍布

  h.隄畔：隄岸邊。

豔冶：豔，指花朵豔麗的色彩。冶，寫遊人放蕩的風姿。

（四）處理第四段生難詞語及講解課文（過程與第一段同）

　a.午未申三時：午、未、申三個時辰，自上午十一時至下午五時。我國古代以十二地支記時，每一地支代表一個時辰，每一時辰為今兩小時。

　b.湖光染翠之工：寫朝煙之美。染翠，渲染上一層綠色的煙霧。工，精巧。

　c.山嵐設色之妙：寫夕嵐之美。設色，山間雲霧染上夕照，呈現多變的色彩。

  d.濃媚：極為嫵媚動人。

　e.花態柳情：花的嬌態，柳的柔情

  f.山容水意：山的姿容，水的蜜意

  g.受用：享受品用

  h.俗士：庸俗之人

道：訴說

五）全文歸納整理：

1.令學生思考全文脈絡。

2.指名學生說明全文主旨與分段大意，提付討論。

3.教師歸納補充，提示分段不意綱領表

丙、綜合活動：

九、深究與鑑賞

內容方面

詢問學生對於課文詞句是否了解，文義是否明瞭，有疑問則提出。

  2.指名學生講述本文主旨，提付討論訂正

  3.指名學生講述各段要旨，提付討論訂正

  4指名學生讀講「題解」，教師補充訂正，並指導學生全文主旨是否和「題解」符合

  5.討論本文的風格與特色

  6.研究各段地位與價值，以教師講述為主，亦提出問題，引導學生回答。

  7.討論問題：提出下列問題，學生回答，共同補充訂正，教師歸納說明。

　　a.作者認為西湖最美是那個季節？那些時辰？而其美又美在何處？

b.這篇散文和你過去所讀的唐宋古文有那些差異？請試加以比較。

c.本文於「待月」描寫不多，於文章最後幾句，點到為止，此種手法，有何特殊之處？

（二）形式方面：

討論全文聯絡照應的關鍵，指出下列問題，指導學生共同討論、訂正、教師歸納整理。

　　a.景物的描繪，可實可虛。故本文何處用實筆？

　　作者為何要如此使用？

　　b.本文在結構上的特色為何？

　　c.在那一段中使用了誇飾筆法？

字形辨別：將易誤字書寫於紙上，指導學生辨認，並練習造詞。

            堤     b  春     c  申

            隄        舂        早

        a   題

            匙

            提

  3.字義辨別：指導學生辨別字義。

   a.止  b.道  c.安  d.去  e.發

  4.令學生提出佳句，共同討論其修辭技巧。

　　a.排比 b.對偶 c.誇飾 d.借代 e擬人 f錯綜 g.層遞

    h.類疊

（第三節結束）

５

３

２

５

５

５

５

５

５

１０

５

５

５

５

５

５

  １０

   ５

   ５

５

１０

１０

    ５

  １５

   ５

教學目標表

課本

課本

古文觀止

課本

課本

問題討論表

課本

幻燈機

幻燈片

課 本

課 本

課 本

古文觀止

課 本

生難字詞表（一）

生難字詞表(二)

生難字詞表(三)

生難字詞表(四)

分段大意綱領表

錄影帶

字形辨別表

字義辨別表

修辭表

教學評量

1.上課聽講的態度。

2.討論過程的參與。

3.發言的主動性和內容。

4.口頭報告的內容和表現。

5.學習單的製作與內容的充實度。

6.由紙筆測驗評量。

教學參考資源

1.高中第四冊國文課本－翰林版。

2.教師手冊。

3.袁中郎文學研究，田素蘭著，文史哲出版。

4.三袁詩文選住，李茂肅選住，建宏出版。

5.歷代小品文精華鑑賞辭典，夏咸淳、陳如江主編，萬卷樓圖書出版。

6.山水幽情－小品文選，李小萱選住，時報文化出版。

7.古代遊記選注，劉操南選注，建宏出版。

8.錄影帶－「八千里路雲和月」第十三集「浙江省」中的「西湖春」，沙鷗影視唱片行銷公司。

9.中國文學發展史。

10.  中國文法講話。

11.  古書虛字集釋。

12.  修辭學。

13.  中文大辭典。

說文解字注。

古文鑑賞集成。

古文觀止。